Учебники революции

Павел Данилин, один из авторов учебника по "новейшей истории России", прославился в основном глянцевой брошюрой "Гламурный фашизм", направленной против НБП. Ну и своим участием в проекте "Молодая Гвардия Единой России" (Данилин – один из идеологов данного движения). Но одно дело писать идеологические методички для прокремлевской молодежи. И совсем другое – вдалбливать формулы из лексикона Суркова и Павловского ни в чем не повинным школьникам, приучая их с парты возносить здравицы во славу великого "Газпрома" и "вертикального суверенитета". Разумеется, педагоги и ученые могут выступать в роли пропагандистов, но с оговорками, только в том случае, если эта довольно грязная работа не наносит ущерба их академической репутации.

Основная черта этого учебника – его беззастенчивость. Страна состоит вовсе не из членов партии "Единая Россия", способных проглотить любой шлак, если под категорическим приказом о глотании развернулась сиятельная подпись. Чиновники и прочие начальники знают, за какие блага они обязаны унижаться. А вот учителя не знают. И уж тем более не знают, на каком основании они обязаны унижать еще и детей. У научной и творческой элиты при всем ее подчиненном положении все-таки сохранилась такая необходимая черта характера, как интеллектуальная гордость. И зачитывать безграмотные брошюры о "суверенной демократии", написанные шаловливой рукой кремлевского менеджера в чаду коньячного похмелья, они не намерены – стыдно и перед собой, и перед коллегами.

Книга фактически представляет собой рекламный текст про "энергетическую корпорацию Россия" и экономические успехи ее элит. Интересно, изучают ли японские школьники историю компании "Сони". Или финские – успех фирмы "Нокиа". Впрочем, если уж в учебнике истории появились главы, посвященные мудрым действиями России на Украине, успехам Владимира Путина в "консолидации общества" или борьбе со злостным неплательщиком налогов Михаилом Ходорковским, то отчего бы не переписать "с точки зрения политической целесообразности, обусловленной горячим патриотическим чувством", учебник биологии, к примеру? Низшие формы жизни произошли от обезьян, а высшие – от медведей. Вот фактически готовая платформа для нового российского феодализма, объясняющая и разрыв в доходах, и аристократические привилегии отдельно взятых лиц, и принципиальную несменяемость власти. А достижения Владимира Путина в разработке и внедрении нанотехнологий украсят страницы университетского тома, посвященного физике. Если же строптивые учителя откажутся зачитывать вышеупомянутую лабуду – государство найдет новых учителей. Их у нас хватает, по два десятка на каждой свалке. И все хотят кушать.

Одно, впрочем, забавляет. Социалистический строй приучал советских школьников воспринимать всю историю мира как результат столкновения классовых интересов. Чем закончилась эта "история" – нам всем известно прекрасно. Человек, получающий вместо знаний бесполезную пропаганду, становится плохим специалистом и начинает вести нищенское существование. Человек же, желающий чего-то добиться, вынужден будет пойти в самоучки. Тут-то ему и откроются удивительные вещи. Так, к слову, и начиналась всякая революция. Иногда – совсем не бархатная.

Станислав Яковлев, обозреватель ИА Собкор®ru

вообще у нас много искажений еще на уровне Карамзина. и даже Повесть временных лет которая является наиболее древней и всеобъемлющей исторической летописью по географии и срокам - писалась под влиянием окружения. мы с детства учим что Марко Поло чуть ли не китай открыл а Америго веспучи- америку. что является полным бредом. так же можно сказать что китай открыл европу через шелковый путь и это будет правильней т.к. когда европейцы еще только селились в лесах в Индии и Китае уже были древние государства с высочайшей культурой. ИМХО значительная часть истории была написана западными историками и скопирована у нас. надо больше на факты опираться, писать про Вечевую демократию в древней Руси, избрание князей, про рабство в европе. Татищевскую историю надо преподавать а не гарвардскую альтернативную версию истории.