Человек развивается только в дискомфорте? Опции

[Гертруда]

Прочла как-то такую вот мысль:

"ЧЕЛОВЕК РАЗВИВАЕТСЯ ТОЛЬКО В ДИСКОМФОРТЕ"...

А вы как думаете? Верно это или нет?
Несчастья, неудобства и прочее, прочее - это неплохой толчок для развития личности? Сытость, благополучие и богатство могут ли развивать общество?
Или не так? Кто опровергнет?

[Litta-Lo]

ЧЕЛОВЕК РАЗВИВАЕТСЯ ТОЛЬКО В ДИСКОМФОРТЕ

Подойти к высказыванию строго аналитически...не в обыденной формулировке:

1. Если посмотреть в психологии ]]>читать >>]]>- метод развивающего дискомфорта - то
а) Прежде всего идеи Ганса Селье о так называемом «эвстрессе». "С точки зрения этого замечательного физиолога и философа /!/ именно, активный, достойный выход из стресса дает возможность человеку стать победителем, реализовать свои возможности и в этом случае это уже не разрушающий дистресс, а полезный и необходимый человеку эвстресс." исключительно строго индивидуализированного (т.е. учета именно личностных особенностей индивидуума) и в виде психотренинга. а не условий быта и жизни

б) Идеи выдающегося психофизиолога В.С. Ротенберга, который на основании ряда экспериментальных исследований показал, что активная позиция, занятая человеком в стрессовой ситуации, не только не приводит к развитию невроза, какого бы то ни было тягостного состояния, но даже способствует укреплению его психического и физического здоровья../

в) Эту же идею можно найти у этноисториков /например, у Л.Н. Гумилева/, утверждающих, что цивилизация замирает в особо комфортных природных условиях /во многих курортных странах с идеальным климатом и комфортными условиями проживания развитие цивилизации не происходит...

г) эта идея в том или ином виде встречается во многих психотерапевтических практиках. Даже в классическом психоанализе речь идет о процедуре выявления детских болезненных переживаний, также достаточно болезненной самой по себе, с тем, чтобы после соответствующего их когнитивного и эмоционального осмысления, «проживания», добиться состояния «катарсиса», то есть личностного «просветления», после которого восстанавливается нарушенная целостность личности и становится возможным развитие индивида.

д) Близкие этому представления об исцеляющей роли негативных переживаний можно найти и в гештальт- терапии, и даже в весьма лиричной и очень дружелюбной по отношению к пациенту «клиент -центрированной терапии» К. Роджерса

е) Есть даже специальная техника психотерапевтической помощи больному, называемая «провокационной терапией». Смысл этой терапии - бросить клиенту своего рода «вызов», причем как раз в весьма резкой, иногда даже агрессивной со стороны терапевта форме. В этой психотерапевтической технике четко постулируется необходимость «раздражения» пациента с целью изменения его состояния /Фрэнк Фарелли, Джеффри Брандсма.

ж) Идея развивающего дискомфорта в том или ином виде существует у многих педагогов, в частности, и у Сухомлинского можно выделить идея о необходимости сделать учебный труд трудным, только в таком случае, как он считал, учение развивает ребенка. Однако эти идеи Сухомлинского теряются в потоке провозглашаемых им требований дать ребенку «вкус успеха», заботиться о его высокой самооценке и тому подобных, очень важных на тот момент идей.

з) В наиболее отчетливом виде идею развивающего дискомфорта в педагогическом варианте мы обнаружили только в повести известного фантаста Айзека Азимова «Профессия»/. Там психологи, работая с особо одаренным ребенком, фактически провоцируют ситуацию тяжелого эмоционального кризиса именно для того, чтобы способствовать резкому изменению его личности, в полной мере выявить его творческие способности. Наверное, нелишне заметить, что знаменитый автор этой великолепной повести в детстве был самым настоящим вундеркиндом.

Ещё раз - как о теоретическом изыске - о развиваающем дискомфорте говорят серьезно психологи - как о методах психокоррекции проблем У ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ.

"Проблемы таких детей - весьма значительное опережение сверстников создает у этих детей огромные трудности развития, в силу чего появляется острая необходимость в их специальном обучении, создании для них индивидуальных психолого-педагогических программ развития... Эти проблемы - в области формировании психологического типа личности в будущем."

Даже те, кто никогда не работал с ними, догадываются, что эти дети имеют огромные проблемы общения, у них сложные взаимоотношения в семье, они зачастую болезненно самолюбивы и очевидно невротичны. Высокий уровень интеллектуальных способностей у одаренных детей довольно редко соответствует их творческим возможностям, что впоследствии приводит к большим трудностям самореализации. Таким образом, первая проблема особо одаренных детей - креативность...

Кроме того, самоактуализация особо одаренных детей весьма затруднена в силу недостаточно развитых навыков общения /недостаточной социальных навыков /. Особо одаренные дети не могут общаться со сверстниками, так как резко забегают вперед в интеллектуальном развитии, но не могут полноценно общаться с более старшими детьми в силу несоответствия социального опыта своим интеллектуальным развитию. Также, общению мешает и особая организация личности этих детей. Таким образом, следующая проблема особо одаренных детей- недостаточная социальная компетентность.

Особую проблему составляют иногда недостатки волевой регуляции у особо одаренных детей. Следует отметить, что те или иные проблемы с формированием волевых привычек есть у большинства детей. Однако у одаренных детей это усугубляется особой ситуацией развития, в которой основной их деятельностью является любимый ими, не требующий у них специальной волевой регуляции умственный труд.

И, наконец, одну из самых острых проблем этих детей составляют трудности профессионального самоопределения - специализации способностей.

Как видите - серьезно. По-научному развивающий дискомфорт применим к
- детям, причем одаренным (по-моему все таковы за редким исключением)
- специально подобранные методики и приемы, учитывющие индивидуальные особенности развития
- модулируемое в специальных условиях под контролем специалистов.

Но- никак не широкая рекомендация для огульно всех слоев населения...
P.S.
]]>Сергей ГАБЕСТРО: "ЧЕЛОВЕК РАЗВИВАЕТСЯ ТОЛЬКО В ДИСКОМФОРТЕ"]]>